Early Childhood Studies (MA)

The academic profile lies in application-oriented basic research into early childhood development and educational processes. The combination of laboratory and field research characterizes the methodological approach of research in the Master's degree course "Early Childhood Studies". 

• The three central research fields of the Early Childhood Studies degree program are 
• pedagogical interaction and participation 
• cognition, language and concepts 
• practice development and transfer

The University of Applied Sciences Potsdam has a research laboratory for developmental psychology and educational studies. This comprises two observation rooms equipped with modern video technology and a technical room. Here, cognitive, emotional and social aspects of educational processes can be studied in pedagogical interaction under controlled conditions. 

A research laboratory is available at the University of Potsdam, which enables electroencephalographic examinations as well as eye movement registration and movement analysis. 

In addition to the research laboratories, there is also an external location that combines research and practical development: the free learning workshop for children and educators, Forscherwelt Blossin. In this real-world laboratory, pedagogical interaction processes are investigated under ecologically valid conditions with regard to their mechanisms of action, their effects and their implementation potential in multi-method research paradigms (experimental, quasi-experimental and qualitative) as part of the Master's degree course. 

As part of the Master's degree programme, a variety of interesting projects are developed with various cooperation partners.

PINA is an interdisciplinary research network on early childhood education and development and part of the research infrastructure of the Potsdam University of Applied Sciences. It presents monthly guest lectures on early childhood education and development during the semester. 

Since November 2017, PINA has been organizing a monthly guest colloquium at the University of Applied Sciences Potsdam with speakers from various scientific disciplines of childhood research.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Mit dem Masterstudium Frühkindliche Bildungsforschung habe ich sehr gut an die Inhalte aus meinem Bachelorstudium „Kindheitspädagogik“ anknüpfen können. Die vertiefte Qualifikation im Bereich Forschung hat die Bandbreite zukünftiger beruflicher Möglichkeiten deutlich erweitert. Sie gibt mir eine gute Grundlage, in Bereichen zu arbeiten, die sich mit der stetigen Weiterentwicklung pädagogischer Qualität auseinandersetzen. (Außerdem: Bei meiner Bewerbung kannte ich den Campus der FH Potsdam noch nicht – heute müsste der aber ganz klar als weitere Bewerbungsmotivation genannt werden.)

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Nach einem ersten Studienabschluss im Fach Gesellschafts- und Wirtschaftskommunikation und vielen Jahren beruflicher Praxis im Verlagswesen habe ich mich 2018 entschlossen, meinem ursprünglichen Berufswunsch – einer Tätigkeit im pädagogischen Bereich – doch noch zu folgen. Ich habe an der Evangelischen Hochschule Berlin Kindheitspädagogik (B. A.) studiert und direkt danach den Master in Potsdam angeschlossen.

Was machst Du heute beruflich?

Als Lehrkraft für besondere Aufgaben doziere ich seit dem Wintersemester 2023/24 selbst im Studiengang Kindheitspädagogik (B. A.) an der Evangelischen Hochschule Berlin. Ich begleite die Studierenden in ihren Praktika, lehre Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens und kann besonders im Seminar Forschungsmethoden viel Wissen aus meinem Masterstudium weitergeben.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Ich war motiviert mich in diesen Master einzuschreiben, da ich mehr über die verschiedenen empirischen Forschungsmethoden und Theorien im Bereich der Kindheitsforschung erfahren wollte. Besonders interessierten mich Forschungsschwerpunkte im Bereich Kognition und Sprache.

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe einen Bachelor-Abschluss in Psychologie an der Universität Paris gemacht. Während meines Studiums habe ich ein Praktikum in der Neonatalogieabteilung eines Krankenhauses gemacht, um bei der Umsetzung von Pflegeprojekten zur Unterstützung der sensorischen und motorischen Entwicklung von Neugeborenen zu teilnehmen. Im Rahmen des MAFB habe ich als studentische Hilfskraft mit Dozent*innen des Masters in verschiedenen Forschungsetappen zusammengearbeitet.

Was machst Du heute beruflich?

Ich werde in Paris ab September 2023 einen Master in Entwicklungspsychologie beginnen, um den Titel von Psychologin zu erhalten. Danach würde ich gerne in Einrichtungen für Kleinkinder arbeiten, um die Entwicklung von Neugeborenen zu begleiten und Elternunterstützung anzubieten.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Mein Interesse für den Studiengang legte ich durch die Auslandsaufenthalte in Indonesien, China und Australien fest. Gerade der große Unterschied zwischen dem Zugang zur Bildung und der Art und Weise des Lebens in den verschiedenen Kulturen und Ländern hat mein Interesse und den Wunsch, etwas zu verändern, zum Wachsen gebracht. Aber auch mein Bachelorstudiengang des Lehrens und Lernens an der Leuphana in Lüneburg hat meinen Wunsch geweckt, etwas für und mit Kindern zu entwickeln. Themen wie Entwicklungspsychologie, Unterrichtsmethoden, Didaktik, aber auch Bildung für nachhaltige Entwicklung, globales Lernen und Kinderrechte waren in meinem Studienverlauf sehr zentral.

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe mein Abitur in Hamburg beendet und habe anschließend ein halbes Jahr in China verbracht als Au-pair und dann ein Work and Travel in Australien gemacht für erneute 6 Monate. Danach habe ich an der Leuphana in Lüneburg Lehren und Lernen für die Grundschule studiert, mit den Fächern Deutsch und Sachunterricht. Spezialisiert habe ich mich hier auf Geschichte.

Ich habe zwei Praktika direkt in der Schule gemacht. Eins in Lüneburg und eins in Indonesien. In Indonesien habe ich für ein, zwei Monate eine Klasse in Bojonegoro in Englisch unterrichtet und hospitiert. Das hat mir so viel Spaß gemacht und gleichzeitig habe ich so unterschiedliche Sichtweisen von Bildung und Arbeit kennengelernt, dass ich unbedingt etwas studieren wollte, was mir eine Perspektive schafft, Veränderung in der Welt und vor allem für bildungsfernere Länder und Städte eine Zukunftsperspektive voranzutreiben.

Nebenberuflich habe ich hauptsächlich als Verkäuferin gearbeitet und wollte immer diese Abgrenzung zwischen dem Studium und der Arbeit, um das Interesse daran nicht voreilig zu verlieren.

Was machst Du heute beruflich?

Ich arbeite jetzt als Sozialarbeiterin beziehungsweise als Projektassistenz für Globales Digitales Lernen und Bildung für Nachhaltige Entwicklung bei der LHS (Lebenshilfe in der Schule GmbH). Gemeinsam mit einem Team erarbeiten wir Methoden für Kinder von der 3. bis 7. Klassen zu den Themen BNE, Digitalisierung und globales Lernen, die wir dann auch in AGs an verschiedenen Schulen anwenden und reflektieren. Dieses Projekt fördert entwicklungspolitische Bildungsarbeit und unterstützt und kooperiert beispielsweise mit ostafrikanischen Städten wie Uganda.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Ich wollte einen Masterabschluss im Bereich Bildungs- und Erziehungswissenschaften erlangen, um mir die Möglichkeit zu eröffnen, auf der Steuerungsebene die pädagogische Qualität in frühkindlichen Bildungseinrichtungen zu verbessern. Außerdem war mir wichtig, sowohl einen Universitätsabschluss zu erhalten als auch in kleinen Gruppen und persönlicher Atmosphäre an einer Fachhochschule zu studieren. Dafür war der MAFB perfekt!

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe nach dem Abi und einem FSJ einen Bachelor in Kulturwissenschaft und Kunstgeschichte abgeschlossen – daraufhin wurde mein Lebensweg ziemlich abwechslungsreich. Ich habe unter anderem als Erzieherin gearbeitet und den Eindruck gewonnen, dass die pädagogische Qualität in vielen Einrichtungen verbesserungswürdig ist. Ich beschloss also, mit Ende zwanzig nochmal von vorne anzufangen, mir Fachwissen anzueignen und einen Bachelor "Bildungs- und Erziehungswissenschaft" abzuschließen. Dann kam der Master und nun starte ich nach einem langen und aufregenden Weg als Studentin in einen neuen Lebensabschnitt.

Was machst Du heute beruflich?

Ich arbeite als Fachberaterin in einer großen Kita – mein Traumjob! Ich unterstütze die pädagogischen Fachkräfte dabei, die Kinder noch besser in ihrer sprachlichen und mathematischen Entwicklung zu fördern und kümmere mich um die Weiterentwicklung des Inklusionskonzepts. Oftmals arbeiten Fachberater*innen nicht in einer einzigen Einrichtung, sondern sind für mehrere Kitas verantwortlich. Der Vorteil an der Arbeit vor Ort ist, dass ich meine Beratungstätigkeit sehr individuell gestalten und gut evaluieren kann. Außerdem darf ich mitten unter den Kindern sein, was mir viel Freude bereitet.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Während meines Bachelorstudiums hatte ich die Möglichkeit, mein theoretisches Wissen bei einem Praktikum in einer Kinder- und Jugendpsychiatrie weiter auszuweiten. Dort habe ich gemerkt, dass ich meinen beruflichen Werdegang gerne auf die Entwicklung der kindlichen Psyche ausrichten und präventiv bzw. interventiv mit Kindern arbeiten möchte. Zudem stehe ich seit einem Auslandsaufenthalt im engen Kontakt mit Familien, die sich dazu entschieden haben, Kinder aus einem schwierigen familiären und sozialen Umfeld als Pflegekinder bei sich aufzunehmen. Durch das Zusammenleben mit diesen Familien bin ich unter anderem mit den emotionalen und psychologischen Herausforderungen von Adoptiv- und Pflegekindern in Berührung gekommen. Diese Erfahrungen haben mir gezeigt, dass es mir am Herzen liegt, vor allem Kinder und Jugendliche auf dem Weg in ein unbeschwertes Leben zu unterstützen. Für mich gründet diese Unterstützung neben der therapeutischen Arbeit, vor allem auf einem adäquaten Bildungsangebot, weshalb ich mich für den MAFB und seine wissenschaftliche Ausrichtung entschieden habe.

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe meinen Bachelor in Philosophie-Neurowissenschaften-Kognition an der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg absolviert. Das Studium bot mir die Möglichkeit, ein wissenschaftlich fundiertes Wissen über die menschliche Psyche, deren neuronale Entwicklung, sowie die philosophische Auseinandersetzung mit dem eigenen Ich und der Welt zu formen.

Was machst Du heute beruflich?

Gerade bin ich dabei, meine Masterarbeit als Paper zu veröffentlichen. Neben diesem wissenschaftlichen Arbeiten ist mein Ziel im praktischen Bereich Fuß zu fassen, weshalb ich derzeit eine Weiterbildung zur systemischen Kinder- und Jugendtherapeutin absolviere.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Nachdem ich mich in meinem Bachelorstudium der Kindheitspädagogik in den letzten Zügen befand, war es mein Wunsch mein Kompetenzprofil (Sprachliche Bildung und Entwicklung, Professionalisierung von Akteur*innen und Qualitätsentwicklung im Bereich der Kindertagesbetreuung) in einem Masterprogramm weiter zu vertiefen. Der dem MAFB zugrundeliegende forschungsorientierte Zugang zu Themenfeldern der kindlichen Entwicklung, aber auch zu Strukturen und Rahmenbedingungen der frühpädagogischen Praxis, bildeten für mich eine optimale Grundlage, um mein fachliches Wissen weiterzuentwickeln. Damit einhergehend überzeugten mich die Möglichkeit der eigenständigen Forschung und Mitwirkung in bestehenden Forschungsprojekten und der intensive Austausch sowie Betreuung der Studierenden in Kleingruppen und Kolloquien.

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Tatsächlich habe ich zu Beginn ein Studium in BWL begonnen, da ich aufgrund meiner Tätigkeit im Einzelhandel während der Erlangung meines Fachabiturs eine berufliche Karriere im Einzelhandelsmanagement anstrebte. Meine damaligen Ehrenämter bei UNICEF und in einem Verein zur Unterstützung von Familien sowie ein Praktikum in einer Kindertagestätte motivierten mich allerdings, den Wechsel zu wagen und meinem beruflichen Interesse im frühkindlichen Bildungsbereich nachzugehen. Ich habe dann Kindheitspädagogik an der Hochschule Zittau/Görlitz im Bachelor studiert. Durch mein Studium konnte ich schon viele fachliche und praktische Erfahrungen in unterschiedlich pädagogisch konzipierten Kindertagesstätten und in der Systemsteuerung der FBBE sammeln. Das Masterstudium im MAFB bot mir die Möglichkeit, mich mit Wissenschaftler*innen national und international auszutauschen und zu netzwerken sowie den kompletten Forschungsprozess eigenständig zu durchlaufen. Insgesamt hat mich jeder Schritt in diesem spannenden Arbeitsfeld darin bestärkt, die richtige Entscheidung getroffen zu haben.

Was machst Du heute beruflich?

Ich habe mein Studium im MAFB im Schwerpunkt Praxisentwicklung und Transfer vor Kurzem erfolgreich abgeschlossen und bin im Moment noch an der Fachhochschule Potsdam immatrikuliert. Aktuell fokussiere ich mich weiterhin auf meine Schwerpunktthemen in den Bereichen der Qualitätsentwicklung, Professionalisierung, sprachlicher Bildung sowie dem Praxistransfer und strebe eine zukünftige Position an, durch die ich meine fachlichen und persönlichen Kompetenzen weiter einbringen und erweitern kann.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Ich wusste, ich möchte mit Kindern arbeiten. Nach meinem Bachelor in Kindheitspädagogik habe ich dann fast drei Jahre in einem Kinderladen gearbeitet. Die Zeit war sehr schön, aber ich hatte das Gefühl "noch nicht am Ende meiner Reise zu sein". Die Praxis hat mich neugierig gemacht, mehr zu erfahren über Kinder und ihre Entwicklung und auch über die Qualitätsentwicklung der pädagogischen Landschaft. Deshalb habe ich mich dann nochmal für ein Anschlussstudium entschieden!

Was hast Du vorher studiert und wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe Kindheitspädagogik an der Alice Salomon Hochschule studiert und dann fast drei Jahre als pädagogische Leitung in einem Berliner Kinderladen gearbeitet.

Was machst Du heute beruflich?

Ich arbeite als Doktorandin und Forschungskoordinatorin am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin, wo ich zum Thema Informationssuche, ökologisches und aktives Lernen bei Kindern forsche.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Ausschlaggebend war der Schwerpunkt auf Forschung in einem für mich persönlich sehr spannenden Bereich der frühkindlichen Bildung. Dabei wurde meinem Interesse der Professionalisierung von Akteur*innenen der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung sehr gut entsprochen, indem ich einen Schwerpunkt auf Praxisentwicklung und Transfer wählen und eigene Feldforschung betreiben konnte.

Was hast Du vorher studiert? Wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe zuvor ein Magisterstudium in Politikwissenschaft und Sprachwissenschaft (Romanistik) absolviert und danach in der freien Wirtschaft gearbeitet. Über Ehrenamt kam ich zur frühkindlichen Bildung und entschloss dann, mich persönlich in dem Bereich professionell weiterzuentwickeln.

Was machst Du heute beruflich?

Nach meinem Abschluss im Master "Frühkindliche Bildungsforschung" habe ich eine Tätigkeit als Programm-Managerin im Bundesprogramm "Sprach-Kitas" bei einer umsetzenden Stiftung in Berlin aufgenommen.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Zuerst natürlich, um "später" mehr Möglichkeiten im Berufsfeld zu haben. In der Schreibphase der Bachelorarbeit war plötzlich die Motivation da, mich doch direkt nach dem Bachelorabschluss für ein Masterstudium zu bewerben. Speziell wollte ich mich dann in meinen Interessen im Bereich der frühkindlichen Bildung (z. B. pädagogische Haltung von Pädagog*innen, Kita-Qualität, Ausbildung von Erzieher*innen) weiterentwickeln. Da es mir in den drei Jahren zuvor so gut an der FHP gefallen hat, wollte ich noch etwas länger bleiben.

Was hast Du vorher studiert? Wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Ich habe den Bachelor "Bildung und Erziehung in der Kindheit" an der Fachhochschule Potsdam absolviert. Neben diversen Praktika war ich auch als pädagogische Fachkraft in einer sogenannten Integrations-Kita tätig.

In welchem Bereich bist Du heute beruflich tätig?

Ich bin seit September 2019 Lehrkraft und Klassenlehrerin an einer beruflichen Schule für Sozialwesen im Spreewald und bilde Erzieher*innen aus. Meine bisherigen Themenschwerpunkte in den Lernfeldern sind: Wahrnehmung und Beobachtung, Entwicklung, Spiel, Qualitätsentwicklung etc.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Ich hatte schon immer ein großes Interesse an Studien im Bereich der frühkindlichen Bildung und der Organisationsforschung. Außerdem hatte ich die Idee, dass die Organisationskultur in irgendeiner Form die pädagogische Qualität von Bildungseinrichtungen beeinflussen müsste. Was auf schulischer Ebene schon teilweise nachgewiesen wurde, aber im frühkindlichen Bereich kaum Beachtung fand. Der Master hat mir dann die Möglichkeit gegeben, mit meinem eigenen Projekt dem nachzugehen. Im Endeffekt war also der Hauptgrund, selbst forschend tätig zu werden und gleichzeitig das Handwerkzeug dafür erlernen zu können.

Was hast Du vorher studiert? Wie verlief Deine berufliche/akademische Laufbahn?

Meine Laufbahn verlief nicht unbedingt immer gerade, sondern eher im Zickzack. Ich habe erst Soziologie/BWL und später dann Bildung und Erziehung in der Kindheit studiert. Zusätzlich habe ich in verschiedenen Bereichen der Wirtschaft und Pädagogik gearbeitet, wodurch ich interessante Erfahrungen machen konnte. Seit 2015 bin ich zudem als freier Referent und Dozent für Spiel- und Medienpädagogik tätig.

In welchem Bereich bist Du heute beruflich tätig?

Aktuell arbeite ich als Betriebsleiter für einen sozialen Träger. Hier betreue ich sechs Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. Diese werden von mir in verschieden pädagogischen und wirtschaftlichen Fragen beraten. Zudem gehören die Bereiche der Digitalisierung, Fachkräftegewinnung und Bindung, sowie die Zusammenarbeit mit der Forschung zu meinen Aufgabenfeldern.

Was war Deine Motivation, Dich für den MAFB einzuschreiben?

Während meines Bachelors entwickelte sich bei mir ein stärkeres Interesse am wissenschaftlichen Arbeiten. Außerdem sprach mich besonders die Aussicht an, nach Abschluss des Studiums in unterschiedlichen Bereichen der frühen Bildung arbeiten zu können.

Was hast Du vorher studiert?

Ich habe vorher Grundschulpädagogik studiert.

In welchem Bereich bist Du heute beruflich tätig?

Nun promoviere und arbeite ich als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Uni Potsdam. Der Master hat mich vor allem durch den ständigen wissenschaftlichen Austausch zwischen den Lehrenden und den Studierenden sowie durch die individuelle Vertiefung im Bereich des wissenschaftlichen Publizierens sehr gut auf meine berufliche Tätigkeit vorbereitet.

The Master's degree in early childhood studies alone does not qualify students for practical work with children in day care centres or other child and youth welfare institutions. The degree programme also does not qualify students for management positions in day-care centres.

In combination with a corresponding B. A. degree programme that includes specialist recognition (e.g. early childhood education), other subject-specific training/qualifications and/or experience, it is possible to work in practice with children after graduation. However, the individual qualifications and corresponding opportunities to work with children must be discussed in detail with the providers.

All knowledge in statistics necessary for successful completion is taught in the initial phase and in the further course of the degree programme. In addition, 5 ECTS credits in empirical research methods must be proven for application.

A Bachelor's degree in a related subject is required for the application. It is also possible to apply with a degree in the humanities and social sciences, if it can be proven that the focus of the degree was on childhood-related subjects. Whether one's own Bachelor's degree is suitable for the Master's programme in early childhood studies should best be clarified during a consultation with Ms. Alena Kohlmann (by email: alena.kohlmann@fh-potsdam.de).

Regular courses or student presentations are not held in English. However, most of the research literature that is read together in the seminars is written in english. In the course of the internationalisation of degree programmes at the University of Applied Sciences Potsdam, the aim is to offer individual courses in english in the future. The regular PINA colloquia are mostly held in English.

In addition to excursions into practice, a research internship is planned in which the students gain practical experience within the university within various research projects of the lecturers. For example, there is close cooperation with the Blossin youth education centre.

In the independent learning workshop for children and educators"Forscherwelt Blossin", research and practical development are combined. In this real laboratory, pedagogical interaction processes are investigated under ecologically valid conditions with regard to their mechanisms of action, their effects and their implementation potentials in multi-method research paradigms (experimental, quasi-experimental and qualitative).

Students can organise an internship in external institutions (e.g. child and youth welfare) themselves and thereby organise their studies individually. There is no compulsory internship.

A pre-study internship or other practical experience is not a prerequisite for admission to the programme.

Due to the new law on the reform of psychotherapeutic training, this question cannot be answered conclusively at the moment. We are currently examining possible approaches and will inform you here about the current status.

Further information on the law to reform the training of psychotherapists from the Federal Ministry of Health

Yes.

It is both a university and a university of applied sciences degree. This is clearly indicated on the degree certificate.

The programme takes place both on the Golm campus of the University of Potsdam and on the campus of the University of Applied Sciences Potsdam. Students attend courses at both campuses. No courses are held on the same day at both campuses in order to avoid travelling between the locations. The libraries and refectories can be used equally.