Dr. Ramiro Glauer

• Research on basic issues of child development: object understanding, perspective taking, relationship of language development and development of other cognitive abilities.
• Cognitively stimulating dialogues, thinking with children
• Development of cognitively stimulating interaction formats and practice materials

• Since 2018 Research assistant at the FHP in the EQUIP and EDIT projects.
• since 2018 Assistant to the Executive Board IFFE e.V. (Institute for Further Education, Research and Development) at the FHP
• 2010 – 2017 Research assistant at the University of Magdeburg, programme coordinator "Philosophy-Neuroscience-Cognition
• 2006 – 2010 Doctorate in philosophy at the University of Bonn, project coordinator
• 2005 Semester abroad at the University of Arizone, Tucson (AZ)
• 2003 – 2006 M. A. studies in philosophy
• 2000 – 2003 B. A. studies in Communication Science and Philosophy
• 1999 – 2000 Civilian service in a neurological rehab for children and adolescents
• 1999 A-levels in Geesthacht near Hamburg

2024

• Glauer, R. D., Sixtus, E., Kachel, G., Lonnemann, J., & Hildebrandt, F. (2024). Children’s understanding of demonstratives: An experimental study with German-speaking children between 5 and 7 years of age. Frontiers in Psychology, 15, 1403528. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1403528
• Prof. Dr. Frauke Hildebrandt und Bianka Pergande unter Mitarbeit von: Prof. Dr. Christian Andrä, Christian Bethke, Prof. Dr. Karin Borck, Prof. Dr. Irene Dittrich, Christiane Ehmann, Dr. Ramiro Glauer, Prof. Dr. Gerlind Große, Eva Grüber, Lena Grüber, Prof. Dr. Frauke Hildebrandt, Prof. Dr. Annegret Klassert , Prof. Dr. Raingard Knauer, Prof. Dr. Jan Lonnemann, Katrin Macha, Filipe Martins Antunes, Prof. Dr. Jörg Maywald, Prof. Dr. Sandra Niebuhr-Siebert, Bianka Pergande, Prof. Ludger Pesch, Carolin Rauhöft, Prof. Dr. Alexander Scheidt, Julia Schröder-Moritz, Annika Tillmans, Dr. Caroline Wronski (2024): Bildungsplan - Erweiterte Grundsätze Elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg, Ministerium für Bildung Jugend und Sport des Landes Brandenburg. ISBN 978-3-96791-024-7, https://mbjs-fachportal.brandenburg.de/sixcms/media.php/102/bildungsplan.pdf 

2023

• Hildebrandt, F., Glauer, R., & Moore, R. (2023). Rethinking how children individuate objects: Spatial indexicals in early development. Synthese, 202(3), 75. https://doi.org/10.1007/s11229-023-04300-5
• Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2023). Becoming episodic: The Development of Objectivity. Philosophical Psychology, 1–24. https://doi.org/10.1080/09515089.2023.2181152
• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2023): Füreinander einstehen. Welche Fähigkeiten Kinder brauchen, um solidarisch handeln zu können und wie Fachkräfte sie dabei unterstützen können. In: Welt des Kindes. 02/2023.

2022

• Glauer, R., & Hildebrandt, F. (2022):
  Sortals, bodies, and variables. A critique of Quine’s theory of reference. Synthese, 200(4), pp. 307.
• Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022):
  Entdecken, forschen, kommunizieren. Welt des Kindes, 100(3), pp.  8 – 13.
• Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022):
  Ich denke, dass es so ist. - Und was meinst du? Lehren & Lernen, 48(8/9), pp.  69 – 73.
• Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022):
  Ich will das und ich schaffe das! Kindergarten heute, 52(9), pp.  10 – 14.
• Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022):
  Singular reference. The turn to propositional thinking. Grazer Philosophische Studien, 99, pp.  159 – 185.
• Hildebrandt, F., Glauer, R., & Kachel, G. (2022): Coming from a world without objects. Mind & Language, 37(2), pp. 159 – 176.
• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2022/in press):
  Entdecken, forschen, kommunizieren. To appear in: Welt des Kindes.
• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2022/in press):
  Ich denke, dass es so ist. - Und was meinst du? Nachdenkgespräche mit Kindern führen. To appear in: Herrmann, U. (Ed.). tba.
• Hildebrandt, F., Glauer, R., & Kachel, G. (2022):
  Coming from a world without objects. Mind & Language, 37(2), pp. 159 – 176.

2021

• Glauer, R., & Hildebrandt, F. (2021):
  Küsse dein Gehirn. Was mit Kindern, 5, 2021, pp.  35 – 41.

2020

• Glauer, R., & Hildebrandt, F. (2020):
  No facts without perspectives. Synthese, 199, pp. 3825 – 3851.
• Hildebrandt, F., Lonnemann, J., & Glauer, R. (2020):
  Why Not Just Features? Reconsidering Infants' Behavior in Individuation Tasks. Frontiers in Psychology, 11, 564807.
• Hildebrandt, F., Glauer, R., & Kachel, G. (2020):
  Coming from a world without objects. Mind & Language, mila.12313.

2018

• Glauer, R. (2018):
  Warum es sich lohnt, kleinen Kindern Gründe zu geben und sie nach Gründen zu fragen. In pp.  Hebenstreit-Müller & F. Hildebrandt (Eds.), Mit Kindern denken (S. n-m). Dohrmann.

2015

• Glauer, R. (2015):
  The Semantic Reading of Propositionality and Its Relation to Cognitive-Representational Explanations. In T. K. Metzinger & J. M. Windt (Eds.), Open MIND. MIND Group.

2014

• Büter, A., Glauer, R., & Lyre, H. (2014):
  How Much Philosophy in the Philosophy of Science? Journal for General Philosophy of Science, 45(S1), pp. 1 – 3.

2012

• Glauer, R. (2012):
  Emergent mechanisms: Reductive explanation for limited beings. mentis.

2005

• Schneider, D., Sperling, S., Schell, G., Hemmer, K., Glauer, R., & Silberhorn, D. (2005):
  Instant Messaging – neue Räume im Cyberspace: Nutzertypen, Gebrauchsweisen, Motive, Regeln (P. Rössler, Eds.). Reinhard Fischer.

Illustrations for research and presentation purposes can be found in:

2021

• Hildebrandt, F. (2021): Das Recht auf Beteiligung in Krippen. In: Frühe Kindheit 06/21, pp.  14 – 19.
• Hildebrandt, F.; Walter-Laager, C.; Pergande, B., & Flöter, M. (2021). Final report on the study BIKA. Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag.
• Hildebrandt, F.; Walter-Laager, C.; Pergande, B., & Flöter, M. (2021). Brief report on the study BIKA. Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag.
• Pergande, Bianka und Hildebrandt, Frauke (2021): Demokratiebildung in der Kindertagesbetreuung. Lecture for the symposium "Partizipation im Kita-Alltag" in Blossin.