Sozialer Raum – Bildung, Partizipation, Gemeinschaft

In globaler wie regionaler Hinsicht stehen Gesellschaften heute vor wachsenden und drängenden Herausforderungen.

In der Profillinie „Sozialer Raum – Bildung, Partizipation, Gemeinschaft“ werden Kohäsions-, Bildungs- und Gestaltungsprozesse für die Welt von morgen thematisiert sowie Forschung, Lehre und Transfer zur Analyse als auch Lösung sozialer und räumlicher Fragestellungen entwickelt.

Seit dem letzten Drittel des 20. Jahrhunderts ist eine grundlegende Veränderung von Vergesellschaftungsprozessen erkennbar. Neben Individualisierungsentwicklungen erweisen sich auseinanderdriftende Einkommens- und Bildungsniveaus und daraus hervorgehende soziale Ungleichheit als Hindernisse für gesellschaftlichen Zusammenhalt.
Sozialer Raum – Bildung, Partizipation, Gemeinschaft untersucht das Spannungsfeld zwischen individuumszentrierten und gemeinschaftsorientierten Lebensformen und adressiert Rahmenbedingungen wie z. B. soziale und regionale Transformationen etablierter Stadtentwicklungsprozesse.

Mit anwendungsbezogenen Forschungsstrategien geht die Profillinie der Frage nach, wie zivilgesellschaftliche, ästhetische, sozialstaatliche, wirtschaftliche und kommunale Akteure gestärkt werden können. Dabei werden Methoden der Citizen Science erprobt, um Potenziale für Diversität, Chancengleichheit, Nicht-Diskriminierung, und Inklusion zu eruieren.

Einen Fokus ist dabei auf die Frühe Bildung in heterogenen Beziehungs- und Entwicklungskontexten gerichtet: Das Potsdam Research Institute for Early Learning & Educational Action (PINA) ist ein interdisziplinärer Forschungsverbund von FH Potsdam und Universität Potsdam für frühkindliche Bildungsforschung.

Es ist eine Plattform für den Austausch zwischen Forschung und Praxis in Fragen der professionellen Interaktionsqualität in Kitas, die durch bindungs- und beziehungsorientierte Perspektiven in der empirischen Bildungsforschung ergänzt wird.

Komplementär zu den genannten Schwerpunkten widmet sich die Profillinie Strategien der Reflexion als Anlass für die aktive Gestaltung von Transformations- und Partizipationsprozessen. Durch die Omnipräsenz der Medien und die mediale Vermittlung von Welt ist Welterfahrung heute von einer Vielzahl verschiedener Wirklichkeiten geprägt.

Künstlerisch-forschende Zugänge stärken die Fähigkeit von Gesellschaft, mit Pluralität, Heterogenität, Differenzen und Widersprüchen umzugehen. „Sozialer Raum – Bildung, Partizipation, Gemeinschaft“ wird so zu einem Prozess der Erkundung, Reflexion und Gestaltung von offenen Möglichkeitsräumen.